把路走稳，把手练熟——职教人如何点亮前行路？

　　中新网北京12月16日电(记者 姜雨薇 陈文韬)在职业教育的广阔天地里，有这样一群人：他们扎根课堂与田间，用一技之长托举青年成长，用日复一日的行动践行“使无业者有业，使有业者乐业”的初心。

　　职业教育究竟能改变什么？答案，藏在第九届黄炎培职业教育奖获奖者们的亲身经历里——那些关于学生、技能与人生转折的娓娓讲述，正是职业教育最动人的温度所在。

　　技能为钥，打开就业新门

　　“职业教育不是‘不得已’，而是‘正当其道’。”山东工程技师学院党委书记王风雷的话，道出了无数职教人的心声。在这所盛产技能大赛金牌的院校里，“手脑并用、做学合一”不是口号，而是学生们从课堂走向企业的底气。

　　3D打印智能制造订单班的学生，依托市场实际任务，在校期间就能接触到最前沿的技术、最真实的场景；国内知名企业的“准员工”们，入学就拿到了清晰的职业发展路径……近几年，学院毕业生年均就业率稳定在98%以上，不少曾经迷茫的孩子，在这里长成了技术能手。

　　“机电一体化专业毕业生高善兵，从农村少年成长为核级焊工，入职不到一年就获评‘华兴工匠’，用技能撑起了整个家。”王风雷举例说。

　　王风雷还记得世界技能大赛金牌获得者杨绍辉的故事：赛场试题因Word版本乱码，杨绍辉用流利的专业英语与裁判沟通，逐项修正错误。“这背后是他训练中对每个电路原理的千百次推敲，是默默积累的厚厚专业词汇本。”

　　在他看来，职教的价值，就是让每个孩子都能找到自己的赛道，用技能照亮前程。“我的学生用事实证明，掌握一门精湛的技能，同样可以获得高收入、高尊重和广阔的成长空间。”

　　非遗为桥，传承文化根脉

　　“生活不能没有艺术，戏曲职业教育就是连接传统与未来的桥。”安庆师范大学黄梅剧艺术学院学术院长、安徽再芬黄梅艺术剧院院长韩再芬，手里握着传承的接力棒。作为国家级非物质文化遗产代表性传承人，她教学生的不只是“唱、念、做、打”，更是对传统文化的热爱。

　　二十年来，韩再芬和她的教师团队培养了一千多名黄梅戏人才，构建起本硕一体化的培养体系。学生们有的站上剧团舞台，成为“明日之星”；有的走进文化馆、学校，让黄梅戏融入日常。她常说：“AI能取代很多事，但取代不了人创造的艺术。”

　　源自2003年创新现代黄梅剧《公司》里的“为我们的友谊干杯”表情包，成了年轻人社交的温暖符号。这个角色是韩再芬饰演的历史学博士，靠诚信在商界立足。“这个表情包是为成功干杯，也是为感谢每个付出的人干杯。现在，更是为年轻人精彩的未来，干杯！”如今，她正筹备“戏曲与曲艺”专业学位博士点，想让黄梅戏的传承之路，走得更远更宽。

　　援藏为责，播撒希望种子

　　“在西藏，我看到了职业教育最实在的价值——给孩子一个改变命运、建设家乡的机会。”天津轻工职业技术学院教师皮琳琳，把三年的西藏支教时光，变成了边疆学子的“技能之光”。

　　迪庆藏族自治州德吉村藏族小伙子格茸尼玛的故事，是文俊常对人提起的一个骄傲。2017年，格茸尼玛从畜牧兽医专业毕业，回乡养殖土鸡和珍珠鸡。“那时正是云南脱贫攻坚最关键的时候，他不仅自己创业成功，还带着周边19户农户一起干，线上线下每月销售上千只，帮村民增收脱贫。”文俊介绍，2022年，27岁的格茸尼玛当选德吉村村委会主任，成了乡村振兴的带头人。

　　学校与行业头部企业合作开展的“订单班”，让学生直接变员工；实施“校友企业”专项招聘；党员干部一对一帮扶困难学生……系列举措让毕业生去向落实率始终保持在96%以上，86.1%的学生留在云南服务本地产业。文俊说，农业职教的价值，就是“职教一人，就业一个，脱贫一家，振兴一村”。这是他躬耕农教近十载，最朴素也最坚定的信念。

　　从技能成才到文化传承，从边疆帮扶到乡村振兴，四位教育者的故事，勾勒出职业教育的模样——它不只是传授技术，更是传递希望；不只是照亮个人前程，更是温暖一方土地。

　　正如黄炎培先生所言，职业教育要“使无业者有业，使有业者乐业”，而这些坚守在一线的教育者，正用行动让这份初心，在新时代绽放新的光芒。(完)